Tag: Validación de las emociones

Validación y empatía

No deja de sorprenderme el efecto inmediato (casi mágico, diría) que tiene la “validación” de las emociones en los niños.

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Pequeños grandes exploradores

Un niño es un pequeño explorador, no solo tiene la enorme tarea de descubrir la realidad, sino también de crearla. En el proceso de exploración, el deambulador descubre al mismo tiempo sus diferencias con los otros, distingue el yo del no-yo, construye las categorías de presencia-ausencia. Al arrojar los jueguetes, comida y todo lo que se encuentre por su paso, al dejarlos caer, o tirar lejos de sí, está descubriendo y construyendo su espacio exterior, tridimensión espacial adquirida luego de un arduo trabajo. En ese acto descubre que hay un afuera de sí mismo y arroja los objetos lejos para explorarlo. Es un descubrir/construir en simultáneo.

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Criar sin castigos

¿Por qué los niños desafían los límites? ¿Qué enseñamos a través de castigos y penitencias?

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¿Pasó o no pasó? ¿Les permitimos a los niños expresar sus emociones?

Foto por ruphag

Cuando un niño cae o se golpea, la respuesta habitual es llorar como expresión del dolor que le produjo el golpe o simplemente por la frustración de haber fallado en el intento de lo que estaba por realizar. Muchas veces además de llorar busca consuelo en la mamá (o en la persona que se encuentre a su cuidado: el papá, la abuela, la maestra). En ese caso el pequeño se dirige activamente a buscar al adulto para ser consolado. Otras veces aparece el llanto sólo como expresión y no va acompañado de una búsqueda activa de consuelo, pero si la persona que se encuentra cerca ofrece contención, es bien recibida. Y en otras ocasiones el niño llora, expresa malestar pero no busca ni acepta consuelo.

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